TUTORIA

= = = = = = = = = = = = = = =ANTE EL ANUNCIO DE WIKISPACES DE QUE DEJARÁ DE EXISTIR DURANTE EL VERANO DE 2018 HEMOS TRASLADADOS ESTOS CONTENIDOS E IREMOS ACTUALIZANDO EN= =[]= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = TUTORÍA Y RELACIONADOS = =CURSO 2016-17 Y 2017-18 las actividadades de tutoría en la subpágina de Ambito social, acceso GM de FP= =INTERVENCIÓN COMO PADRINO. PUESTA DE BANDAS Bachillerato y Ciclos. IES Alhamilla 29-05-1015= Lo que dice la Voz de Almería del 7 de junio de 2015 Desde 16' 15'' la intervención como padrino. media type="youtube" key="6DRCHqrjaRI" width="560" height="315" = = =ACTIVIDADES DE TUTORÍA DE 3º ESO A. IES Alhamilla 2014-2015=

En este espacio iremos colocando la diversas actividades que desarrollemos en la hora de Tutoría. Se intenta que sean sencillas, variadas y que haya una implicación del alumnado.
Se divide en grupo de 4, rellenan la ficha "oficial" de tutoría y y otras preguntas extras sobre aficiones y habilidades y las comentamos. Grupo en cuadrado. Lluvia de ideas sobre funciones y características de Delegado/a y elección. Cuestionario para la visita la exposición del cambio climático que hay en la entrada del centro del centro. En grupos de tres o cuatro. La exposición puede verse en [] Se expone en común lo trabajado en la exposición Huelga del alumnado. No asisten. //Las dos sesiones se hace con un tiempo previo individual y después se expone en grupo, además se hace un horario personal, del que se entrega copia al profesor.// Primera sesión sobre el porqué y cómo estudiar. Segunda sesión sobre el porqué y cómo estudiar. Realización de horario personal. Elaboración relatos sobre maltratos a las mujeres, en grupos de 2 o 3 En gran grupo circular se da lectura a los mismos. Se reparte la declaración de los [|Derechos Humanos (ONU)]. Se lee, entre vari*s alumn*s el Preámbulo. A cada alumn* se le entrega una hoja en blanco con el nº de un artículo (Como hay menos alumn*s que artículos) a algun*s se le dan dos. Deben hacer un Twit (ponemos dos renglones máximo) sobre el artículo que le ha tocado. Cada 4 o 5 minutos se pasa la hoja a otr*. Se deja para estudiar. Se lee lo hecho el día 2 sobre Derechos Humanos. Cada un* va saliendo y lee los “Twets” de un artículo frente al resto de compañer*s Se construye entre todo el grupo un cuestionario sobre como ha ido el trimestre y se deja un tiempo para contestarlo individualmente en el cuaderno de cada cual. Puesta en Común, en círculo, sobre lo anterior. Visionado de vídeo sobre Ghandi, Por tríos deberán ir contestando en hoja varias preguntas. Al final de la clase se ponen en común las respuestas. media type="youtube" key="-by8Dml-hRY" width="560" height="315"
 * Nota: //Normalmente//, c//uando hay una acción colaborativa, se va exponiendo a toda la clase, mediante ordenador-proyector, lo que se va diciendo//.**
 * 23 de septiembre. Presentación **
 * 30 de septiembre. Delegad* **
 * 7 de octubre. Exposición Cambio climático 1 **
 * 14 de octubre. Exposición Cambio climático 2 **
 * 21 de octubre**
 * 28 de octubre**
 * 4 de noviembre. El estudio 1. **
 * 11 de noviembre. El estudio 2. **
 * 18 de noviembre. Día contra la violencia de género 1. **
 * Día 25 de noviembre. Día contra la violencia de género 2. **
 * Sía 2 de diciembre. Día de los Derechos Humanos 1.**
 * 9 de diciembre**
 * 16 de diciembre. Día de los Derechos Humanos 2. **
 * 13 de enero. Análisis primer cuatrimestre 1. **
 * 20 de enero. Análisis primer cuatrimestre 2. **
 * 27 de enero. Día de la acción no violenta. **

La actividad denominada Agente 006 (páginas 45 y siguientes) de Sánchez Íñiguez, Fernando. Tutoria en la ESO. 20 actividades actividades prácticas. (Última visita 25/02/2015). Parte individual. En grupos de 4 se hace puesta común de todo. Lectura para toda la clase solo del apartado de la descripción. Y la clase tenía que descubrir de quien se trataba. La semana anterior el profesor explicó brevemente en que consistía el movimiento Dadaista y se les propuso una versión de composición de textos que deriva del mismo, se les pide que traigan tijeras y pegamento de barra. El día 24 se le reparte periódicos y otro tipo de publicaciones (por ej. folletos de publicidad), se trabaja por grupos de 4. Se les propone que hagan un texto con la palabra Andalucía y otro sin ella. **El proceso:** 1) Recortar palabras que les dijeran algo significativo y también conectores. 2) Se colocan formando frases sin buscar un contenido lógico. Y aquí esta lo que salió. 9 textos que puedes ver pinchando en la imagen: media type="custom" key="27237198" width="140" height="140" align="center"
 * 3 de febrero. Visita talleres de Madera **: Almacén, acabado y barnizado en nuestro IES
 * 10 de febrero Ejercicio de auto-conocimiento 1 **.
 * 17 de febrero Ejercicio de auto-conocimiento 2 **.
 * 24 de febrero. Dadá en el día oficial de Andalucía .**

Si bien en algún caso se hace una frase tradicional, la mayoría si que se consigue el efecto sorprendente de este método semi-automático. El alumnado se encontró sorprendido y a gusto con el resultado.

14 de abril Análisis del Segundo trimestre
Según las pautas que se hicieron en el primer trimestre. Individual y por grupo.

21 de abril. Las redes sociales.
El alumnado hace una serie de preguntas que se contestan por grupos y luego en colectivo.

**5 de mayo. Sobre 4º de la ESO.I**
El departamento de Orientación comenta algunas cosas sobre 4º de la ESO y su relación con los estudios post-obligatorios. Dado que varios alumn*s están realizando un examen,la información más completa se pospone para la semana siguiente. 12 de Mayo,

**19 de mayo. Debate sobre puesta de bandas para 4º.**

 * Se dan razones, por parte del alumnado en gran grupo, sobre este tema y se decide organizarse para compartirlo con el otro grupo de 3º, 1º de PCPI, formándose una comisión para eso y para contactar con el departamento de actividades culturales.**